Viziunea  noastră include adulți și copii relaxați, liberi să exploreze mediul și să învețe în ritm propriu, atenți și conectați la sentimentele și nevoile proprii precum și ale celorlalți.

Abordarea practicată îmbină specificul școlii în pădure cu inspirație din pedagogia Waldorf și alte instrumente și abordări educative parteneriale, de comunicare empatică și transformare de conflicte.

Joc de rol cu girafa și șacalul
Joc de rol cu girafa și șacalul, simbolurile pentru vocile antagonice din comunicarea nonviolentă

Integrăm:

  • Comunicarea nonviolentă (Marshall Rosenberg)
  • Metoda Transcend de transformare a conflictelor (Johan Galtung)
  • Educația în parteneriat (fete-băieți/ femei-bărbați, oameni-natură, părinți -copii) (Riane Eisler)
  • Principii pentru dezvoltarea echilibrată a creierului (Daniel Siegel)
  • Motivația intrinsecă dincolo de recompense și pedepse (Alfie Kohn)

Practicăm:

  • Grad înalt de libertate de explorare a mediului și exprimare personală între limitele siguranței fizice și emoționale – combinat cu ghidaj atent pentru cunoașterea elementelor naturale ale eco-sistemului.
  • Observare atentă de comportamente și implicațiile acestora fără judecăți negative sau pozitive.
  • Comunicare constructivă, abordare creativă a conflictelor. Conectare la sentimentele si nevoile proprii și ale celorlați.
  • Aprecieri și cerințe specifice fără laude, recompense și pedepse.

Susținem educația integrală a ființei, pentru o viață trăită în armonie cu sine, ceilalți și natură.

Învățarea prin joacă și distracție este deviza noastră!

Abordarea noastră aduce uitarea inhibițiilor și a regulilor exagerate. Siguranța participanților la program este foarte importantă însă nu lăsăm frica și proiecțiile negative să stea în calea învățării și explorării libere. Suntem bine echipați pentru orice vreme, și când plouă, da!, ne stropim în toate bălțile.

“Nu e voie” din vocabularul uzual este înlocuit  cu ” atenție!” sau “haideți și voi!”

  • Accent pe învățare liberă și transformare personală în conectare cu ritmurile naturii
  • Conectare unii la ceilalți și la pământul care ne susține. Practicăm conectare înainte de corectare prin comunicare nonviolentă.
  • Etica “Nu lăsa urme”(Leave no trace) ne ghidează în protecția mediului natural.
  • Pedagogia locului: desfășurarea programelor educative în locații constante de-a lungul mai multor anotimpuri pentru a stabili o relație personală cu un loc și po
    20160412_170437
    Adaos la salata de primăvară

    tențial de cunoaștere a ritmurilor naturale.

  • Invățare ghidată de copil: copilul are prioritate în a decide ce învață și cînd învață. O mare parte din activitățile noastre din padure sunt foarte spontane, practic copiii aleg spre ce iși indreaptă atenția, in functie de interesele lor. Uneori formează grupuri, alteori unii aleg să stea singuri.
  • Cunoașterea plantelor comestibile și medicinale din flora spontană: fie că e vorba de o înțepătură de insectă sau de o frunză verde care poate fi adaugată cu succes pe o felie de pâine, plantele din flora spontană sunt un rezervor de sănătate de care ne bucurăm și despre care învățăm.

One thought on “Abordare”

Comments are closed.